Astronomia

Este trabalho tem como objetivo a elaboração e análise de uma proposta para discutir tópicos de Astrobiologia com estudantes do ensino fundamental 2, particularmente com alunos da oitava série de uma escola municipal no município de São Paulo, a Escola Municipal de Ensino Fundamental João Guimarães Rosa. Buscamos compreender como eles constroem suas concepções sobre a possibilidade de existência de vida extraterrestre a partir de conceitos de astronomia e ciências abordados em sala de aula.

A despeito do seu enorme significado e importância para as mais diversas áreas
(Astronomia, Física, Oceanografia, Ecologia, Geologia, Geografia, etc.), o estudo das
marés não desempenhou até o presente um papel significativo no ensino de ciências na
educação básica. Em outras palavras, é um tema que tem sido ordinariamente esquecido. Além disso, em disciplinas como Geografia, Física e Astronomia, que tradicionalmente carregam conteúdos astronômicos, o fenômeno é apresentado de maneira compartimentada e separada das outras áreas do conhecimento.

O Sol e a Lua são os astros mais acessíveis à observação quer pelas suas frequentes
aparições no céu, quer pelos seus tamanhos aparentes pronunciados. Por essas razões,
constituem-se em astros disponíveis ao estudo, atendendo aos cuidados necessários no caso de observações solares.

Essa dissertação visa fazer um teste e discussão precursores sobre como a ambientação em ficção científica atua no ensino da Astronomia. Nesse caso, usada apenas como pano de fundo (cenário) para qualquer mídia de ensino, sem colocar em discussão os fenômenos e elementos fictícios presentes na obra, mas sim, sua influência sobre o aprendizado de um tópico não fictício contido na atividade. Aplica-se um questionário para avaliar a capacidade de motivar, ensinar e distorcer os conceitos científicos em duas palestras e duas sessões de planetário.

A utilização de tecnologias modernas na educação tem sido altamente recomendada por muitos autores e mesmo na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os telescópios operáveis remotamente se encaixam perfeitamente nessa visão e trazem a Astronomia para o ambiente escolar de uma forma diferente da usual, introduzindo a observação de maneira análoga àquela praticada pelos cientistas e abrindo um leque muito grande de possibilidades educacionais.

Este projeto de pesquisa explora o potencial da Astrobiologia como ferramenta de Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT). A presente proposta tem uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, uma vez que a ACT exige o envolvimento e a integração de diferentes campos do conhecimento, superando as barreiras disciplinares.

Segundo o senso das Nações Unidas, em 2016 a população mundial atingiu 7,2 bilhões de pessoas e poderá alcançar 9,6 bilhões em 2050. Com maior aumento nos países em desenvolvimento, sobretudo os da África. Essa crescente população contribui para a  produção de diversos tipos de poluição: do ar, das águas, do solo, sonora, visual e nuclear. O desenvolvimento e a expansão das zonas urbanas, em particular, têm levado ao uso excessivo e desnecessário, de luz artificial, com efeitos maléficos à biosfera, acarretando, ainda desperdício de energia elétrica.

“Eu não sou Surdo, tenho apenas ouvido duro. Esta severa crítica do célebre professor Girassol marca a obra de Hergé. Podemos perguntar como em uma escola ou universidade pouco afeito a inclusão da comunidade Surda poderia levar os cursos de ciências, e em especial utilizar a Astronomia, promovendo a formação dos professores (Algoud, 1994).”

O principal objetivo deste trabalho é fornecer todo o material necessário para a escrita dos roteiros de uma série de animação educativa. A série é voltada para o ensino não formal de Astronomia, visando o alfabetismo científico, a transmissão de conhecimentos de Astronomia e o despertar do interesse por esta ciência.

Na pesquisa desenvolvemos uma proposta de curso on-line, estruturada a partir da remodelagem do Curso de Extensão Universitária “Astronomia: Uma Visão Geral” (CEU1), atualmente realizado na modalidade presencial pelo Departamento de Astronomia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo (IAG/USP).